[Translate to Français:] Speakers at the El Jadida Seminar (Morocco) on 5-6 December

Relever les défis des politiques éducatives dans le monde arabe

Favoriser la coopération transnationale en termes de formation et d’évaluations des systèmes éducatifs

L'éducation est une priorité fondamentale. C’est un droit humain qui permet aux individus d'accéder et d’exercer d'autres droits fondamentaux, de s’émanciper et d'acquérir des compétences sociales et techniques. Dans le contexte actuel du monde arabe, ces questions ont une résonance toute particulière. Mais, développer les bonnes stratégies éducatives dépend largement de la capacité du pays à formuler des politiques pertinentes, mettre en œuvre des plans et gérer des ressources limitées de manière efficace. Au cours des deux dernières années, l'UNESCO a effectué une analyse des besoins éducatifs dans les États arabes. Cette analyse confirme que les gouvernements devraient renforcer leurs capacités nationales en matière de politique éducative, de planification et de gestion, notamment en développant les compétences des planificateurs.

Afin d'aider les gestionnaires et les décideurs de la région à faire face à ces défis, le bureau de l'UNESCO à Beyrouth a organisé un séminaire régional à El Jadida (Maroc) les 5 et 6 décembre 2011 avec le soutien de l’IIPE, du Bureau de l'UNESCO à Rabat et de la Commission nationale marocaine pour l'éducation, la culture et les sciences.

Environ 50 décideurs de haut niveau des ministères de l'Education ont discuté de multiples thèmes et ont partagé leur expérience sur l'amélioration des systèmes éducatifs. Les participants ont convenu de mettre en œuvre deux initiatives régionales : un réseau régional de centres de formation en planification et gestion de l'éducation et une initiative régionale pour le suivi de la qualité de l'éducation.

Mise en œuvre d’un réseau régional de formation

La mise en place d'un réseau régional de centres de formation, capables de concevoir et d'exécuter des programmes de renforcement des capacités, assurera l'autonomie régionale pour continuer à développer les capacités nationales en planification et en gestion de l’éducation. Trois institutions nationales ont été choisies pour offrir ces programmes dans toute la région : le Centre régional de planification de l'éducation (RCEP) à Sharjah, Emirats Arabes Unis, le Centre national de développement des ressources humaines (NCHRD) à Amman, en Jordanie, et le Centre d'orientation et de planification de l'éducation (COPE) de Rabat, au Maroc. Dans les années à venir, ces centres devraient former environ 40 fonctionnaires chaque année.

Suivi de la qualité de l'éducation

La Déclaration de Doha des ministres de l'Education dans les États arabes (Septembre 2010), a reconnu l’insuffisance des capacités nationales et l'importance cruciale de suivre la qualité de l'éducation dans des enquêtes d'évaluation. En réponse, le bureau de l'UNESCO à Beyrouth a élaboré une initiative régionale pour promouvoir et améliorer les mécanismes nationaux d'évaluation de la qualité de l’éducation et pour développer un cadre de référence régional pour la qualité de l'éducation. Cette initiative s’échelonnera de 2011 à 2015 et, avec le soutien des universités de la région, mettra au point un indicateur général pour le suivi de qualité de l'éducation et renforcera les capacités des analystes et planificateurs sur la formulation des politiques éducatives.

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